TECNOLOGIA EDUCATIVA

Es  resultado de  aplicaciones de diferentes concepciones técnico científicas y teorías educativas para la resolución  de problemas y situaciones en  enseñanza y  aprendizaje,  que proporciona al educador  herramientas de planificación y desarrollo.  Busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través del logro de  objetivos educativos con  efectividad y significado de aprendizaje, utilizando  tecnología.   

Enseñanza audiovisual.

Se trata de aprender: tecnología, lenguajes con los que se expresa,  estrategias comunicativas y contenidos de  los mensajes  Utilizando el  medio como:

·        transmisor de ideologías,

·        intercambio social

·         sustentador de valores,

·        expresiones artísticas

http://debateeducativo.mec.es/documentos/cataluna.pdf

enseñanza programada.  

Enseñanza basada en  evidencia.  El que llevó a cabo este método de enseñanza fue Skinner “padre del condicionamiento operante”(1904 - 1990). 

 pasos:

·        Especificación de Objetivos

·        Prueba empírica

·        Velocidad individual

·        Respuestas abiertas

·        Conocimiento inmediato de resultados

·        Pequeños pasos

tecnología instruccional

Busca mejorar  calidad de  formación y crear experiencias de aprendizaje eficientes y efectivas  usando  tecnología.  En 1970 la CTI expreso: “las verdaderas contribuciones de la tecnología al avance de la educación no ocurrirían hasta que las instituciones educativas  usen  los diversos nuevos medios «junto al profesor, los libros de textos o el pizarrón»…

http://www.edisonotero.cl/docs/Joshua_Meyrowitz.pdf.

tecnología crítica de la enseñanza.

Integrar ciencias, tecnologías y humanidades confluirá en
una educación intercultural de la ciudadanía consistente
en  comprensión de la   interdependencia, reciprocidad
y respeto de la diferencia de las culturas,  supone
ejercitar  educación para la comprensión y  actitud
abierta a la diversidad.

diseño curricular

Pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades, en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es metodología: su contenido explica cómo elaborar la concepción curricular; es acción: constituye un proceso de elaboración;  es resultado:  queda plasmada en documentos curriculares y las formas de ponerla en práctica y evaluarla